Dados do MEC mostram avanço em português e matemática em todas as etapas. Nos anos iniciais, a nota padronizada subiu de 5,9 para 6,2. Ainda assim, a aprendizagem segue como desafio.
Os resultados das avaliações do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2025, divulgados nesta quarta-feira (5) pelo Ministério da Educação (MEC), revelam uma melhoria significativa nos indicadores de proficiência em língua portuguesa e matemática em todas as etapas de ensino. Contudo, a aprendizagem continua sendo o principal desafio a ser enfrentado no Brasil.
De acordo com os dados, nos anos iniciais do ensino fundamental, que abrangem do 1º ao 5º ano, a nota padronizada do Saeb aumentou de 5,9 para 6,2 entre 2023 e 2025. Este resultado representa o avanço mais expressivo entre as etapas avaliadas.
Quando analisado o desempenho dos estudantes das escolas públicas nos anos iniciais, a proficiência média superou os níveis pré-pandêmicos (2019) tanto em língua portuguesa quanto em matemática, alcançando um nível adequado de aprendizado.
No entanto, a situação é diferente nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano), onde a nota padronizada subiu de 5,1 para 5,2, indicando que a média ainda se encontra no nível básico em ambas as disciplinas. O ensino médio também apresentou um crescimento de 0,1 ponto, ultrapassando o resultado de 2019, que era de 4,4, mas a proficiência em matemática ainda está abaixo do desejado.
A coordenadora de Políticas Educacionais da organização Todos Pela Educação destacou que muitos alunos chegam ao ensino médio com defasagens acumuladas das etapas anteriores, o que demanda uma urgente priorização da aprendizagem desde os anos iniciais.
Os resultados por etapa no Saeb 2025 mostram que, no 5º ano do ensino fundamental, a média em português passou de 207,6 para 215,1 pontos, enquanto em matemática aumentou de 218,3 para 227,4. No 9º ano, em língua portuguesa, a média subiu de 252,9 para 256,6 e, em matemática, de 249,9 para 255,3. Para o 3º ano do ensino médio, os resultados foram de 269,1 para 272,3 em português e de 263,9 para 268,0 em matemática.
Apesar do avanço observado nos anos iniciais do ensino fundamental, educadores expressam preocupação com a lentidão dos resultados nos anos finais e no ensino médio. Os níveis médios de aprendizagem em língua portuguesa e matemática praticamente retornaram aos patamares de 2019, e a dificuldade em matemática no ensino médio é um dos maiores desafios a serem superados.
A coordenadora Natália Fregonesi considerou que, embora os resultados do Saeb 2025 mostrem uma recuperação importante, esta ainda é insuficiente para transformar o nível de aprendizagem de forma abrangente. Ela enfatizou a necessidade de colocar a aprendizagem no centro das políticas públicas para acelerar o avanço, especialmente nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio.
Especialistas em educação ressaltam a importância de redobrar esforços para melhorar o ensino de matemática. O vice-presidente de Educação da Fundação Lemann, Felipe Proto, afirmou que o enfrentamento dos desafios na área requer uma agenda educacional prioritária e estratégias consistentes de implementação das políticas públicas.
O ministro da Educação, Leonardo Barchini, afirmou que o Brasil não está sozinho nesse desafio, pois muitos países enfrentam queda na proficiência em matemática. Ele reforçou que o Ministério da Educação está atento à formação de professores e que a Prova Nacional Docente (PND) 2025 mostrou que existem profissionais qualificados na área para atuar nas redes de ensino.
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